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早恋杂谈
2014-03-12 16:46:39 来源: 作者: 【 】 浏览:1449次 评论:0

内蒙古11选五一定牛 www.pdf86.com                            ——读《早恋:怎么看?怎么办?》有感
    接到通知,说学校买了一批班主任读物,其中有著名教育专家王晓春老师的《早恋:怎么看?怎么办?》。作为昌邑一中“241”大突破先锋队员的成员,我第一时间去图书馆将该书借来,试图先读为快,但是发现已经有几个同事早借走了。幸好学校买的多,所以我还是借到了这本书。
    假期中,我每天都翻上几页,发现王晓春老师主要针对早恋的反对派和支持派的看法和做法进行了对比,从而说出自己的想法。王晓春老师没有片面地站在成绩或者学校的角度,而是对比哪种方法更有效果,更能疏导当事人的心理,更有利于当事人的全面成长。
    读完这本书,我整理了一下思路,主要感想如下:
    1.早恋为何愈演愈烈?王老师认为,主要是受社会风气的影响,比如愈来愈开放的思想,愈来愈多的小说情节、影视镜头甚至身边的一些见闻,使得学生渴望“浪漫”和“心动”。那么我们就应该对这些予以抨击和批判,号召这些现象的出现吗?非也!这些的存在,都有其合理性。因为早恋对这些统统否定是不客观、不负责任的表现。
    2.早恋支持者的主要观点。这些观点比较多,王老师列举地很详细。根据身边发生的一些人和事,我觉得最典型的就是壮壮的例子。壮壮非常内向,学习很差,后来他暗恋一个学习比较好的女孩子,然后爸爸开导他,说只有努力学习才能拥有娶她的基础……于是最终壮壮先后考上了清华和耶鲁大学……类似的例子成了支持早恋的最有利证据。但是,壮壮之所以能成功,是建立在壮壮的性格特点之上的。对于大多数人来说,早恋对于学业是弊大于利的,有些问题学生就算早恋,也是一心扑在男女朋友上,而不会太多心思放在学习上。
    另外,还有些人说欧美没有早恋这个词,不反对早恋,其实也是站不住脚的。欧美的一些大学对男女交往看得比较开,但是高中是严格督查的,甚至每五六名学生有一名导师,如果发生拥抱亲吻之类的都会被谈话;再者,就算欧美是“支持”早恋的,凭什么我们就要向欧美看齐?难道他们的做法就是正确的?中国青少年和欧美青少年的思想是有区别的,有些事欧美放开不会有太大的问题,但是在中国如果放开就会出问题,所以某些事欧美可以放任,中国必须师长监督调控(类似的还有枪支和赌博,如果在国内放开,会出大乱子)。
    当然,并不是说王老师反对早恋,事实上,王老师对早恋是一分为二地看待的,是具体问题具体分析地处置的。
    3.早恋如何处置?
    早恋有良性的,有对个人利大于弊的。但那是少数,总体来看,大多数早恋都是弊大于利。所以,我们教育者首先应该关注那些传染性极强,也就是那些光天化日旁若无人地卿卿我我的。这样的人,早恋也不是为了爱,而是为了显摆,炫耀,本身是不健康的,而且还带坏了一大批周围的同学。其次,对待早恋,应该引导与管控,哪样也不放松。第三,应该外紧内松,外守内攻:外紧指禁止男女过分亲昵的举动,内松指对于他们的思想和情感是可以静观其变的;外守指要防止过火的外部行为,内攻指进行合理的爱情美育和情感教育。第四,不对反对早恋,反对出格的早恋行为。第五,对于早恋,要主动教育,被动指导。第六,不要生气,不要震惊,不要比学生更关心谁和谁早恋,不要苦口婆心地劝阻,不要开口闭口学习成绩,否则,学生会更反感。第七,不能随意通知家长、甚至劝其退学或转学。
    在分类上,王老师分地很细,特别是根据情感和行为是否热烈分为热恋,暗恋,乱恋,微恋四类,根据原因的角度分为过家家式,情感寄托式,情感饥渴式,心理补偿式,模仿式,奉命式,弄假成真式,跟风式,逆反式,精神安慰式,放松式,自我实现式,童话式13种类型的早恋,每一种类型,王老师都提出了具体的应对措施。但是总结来看,无非就是辩证地看待,辩证地处置。
    4.对学生进行爱情观教育。王老师分别从人生是长链中的一环,人们为什么会相爱,恋爱需要的能力,爱情的三种类型(共鸣型,交易型——通过送礼物使对方喜欢上自己,强制型——霸权恋爱),情感的贪念,情感的挫折等角度出发,应对学生做教育报告。
    其实王老师的观点还有很多,由于篇幅和个人水平的限制,只能在这里表达这些。所以,还是希望更多的老师,特别是班主任来读一读这本书,你会受益匪浅的。(孙传磊)

Tags:早恋 杂谈 责任编辑:cyyz
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